الأفازيا اللغوية هي اضطراب يُكتسب بعد حدوث ضرر في الدماغ يؤثر على فهم وإنتاج اللغة المنطوقة والمكتوبة. بينما يُستخدم هذا المصطلح عادةً للأشخاص العاديين الذين تعرضوا لسكتة دماغية، هل تعلم أن الأشخاص الصم يعانون من نفس الحالة أيضًا؟
الأشخاص الصم الذين يعانون من إصابة دماغية ناتجة عن السكتة الدماغية يفقدون غالبًا القدرة على الإشارة بطرق مشابهة بشكل ملحوظ لأنواع مختلفة من الأفازيا اللغوية، والتي تعني أساسًا صعوبة في الكلام، وتكوين الكلمات، وجمل غير منطقية.
ما هي الأفازيا؟
الأفازيا هي حالة عصبية ناتجة عن ضرر في المناطق المسؤولة عن اللغة في الدماغ. معظم أدمغة الناس تحتوي على هذه المناطق في الجانب الأيسر. عادةً ما تتطور الأفازيا فجأة، غالبًا بسبب سكتة دماغية أو إصابة في الرأس.
ومع ذلك، يمكن أن تتطور أيضًا تدريجيًا بسبب ورم دماغي أو مرض عصبي تقدمي. يضعف الاضطراب التعبير اللغوي، والفهم، والقراءة والكتابة. قد تصاحب الأفازيا اضطرابات نطق ناتجة عن ضرر في الدماغ، مثل عسر النطق أو اضطراب الحركة الكلامية. (المصدر: المعهد الوطني للصمم واضطرابات التواصل الأخرى)
من يمكن أن يتأثر بالأفازيا؟
معظم الأفراد الذين يعانون من الأفازيا والذين هم في منتصف العمر أو أكبر هم أكثر عرضة للتأثر، لكن يمكن ملاحظتها عمليًا لدى أي شخص، بما في ذلك الأطفال الصغار. وفقًا للجمعية الوطنية للأفازيا، هناك ما يقرب من مليون شخص في الولايات المتحدة يعانون حاليًا من الأفازيا، ويصيب ما يقرب من 180,000 أمريكي كل عام. (المصدر: المعهد الوطني للصمم واضطرابات التواصل الأخرى)
كيف يتم تشخيص الأفازيا؟
عادةً ما يكتشف الطبيب الذي يعالج المريض من إصابة دماغية وجود الأفازيا. سيخضع معظم الأشخاص لتصوير بالرنين المغناطيسي أو تصوير مقطعي محوسب لتأكيد وجود إصابة دماغية وتحديد موقعها بدقة. سيقوم الطبيب أيضًا بتقييم قدرة المريض على فهم وإنتاج اللغة، مثل اتباع الأوامر، والإجابة على الأسئلة، وتسمية الأشياء، وإجراء محادثات.
إذا اشتبه الطبيب في وجود الأفازيا، يُحال المريض عادةً إلى أخصائي النطق واللغة، الذي يفحص بدقة قدرات التواصل لدى الفرد. يتم تقييم القدرة على الكلام، وتعبير الأفكار، والمحادثة الاجتماعية، وفهم اللغة، والقراءة والكتابة بعناية. (المصدر: المعهد الوطني للصمم واضطرابات التواصل الأخرى)
كيف يمكن للأفازيا أن تؤثر على لغة الإشارة؟
الكتاب الجديد للورين ماركس، “A Stitch of Time”، يستكشف هذا المفهوم. في الصفحة 166، تصف ماركس كيف شجعها أخصائي النطق على الالتحاق بدروس الإشارة. المعلم أصم بينما الطلاب ليسوا كذلك.
كان اليوم الأول مليئًا بالتلعثم. وزعت أوراق عمل بأبجدية لغة الإشارة الأمريكية، مطلوبةً من الصف محاولة طرح الأسئلة والإجابة عليها أثناء ممارسة تهجئة الأصابع. كانت تتواصل بالكتابة على السبورة، رغم أن جميعنا كافح مع قاعدتها بعدم طرح الأسئلة بصوت عالٍ، خاصةً عندما كانت تدير ظهرها. كان البروتوكول منطقيًا تمامًا، لكنه استغرق بعض الوقت للتعود عليه.
لورين ماركس، مؤلفة، A Stitch of Time
تواجه ماركس صعوبة في الإجابة على الأسئلة بينما تهجئ أصابعها للمعلمة أنها يجب أن تتعلم اللغة لأنها تعاني من الأفازيا نتيجة تمدد شرياني. ومع استمرار ماركس في ممارسة تهجئة الأصابع والإشارة، تكتسب الفهم تدريجيًا.
كانت تلك اللغة والإيماءة مشتركة كثيرًا.
لورين ماركس، مؤلفة، A Stitch of Time
(المصدر: الأفازيا)
