Hooggeprijsde schoolboeken met "toegangscodes" die aan het einde van het semester vervallen, dwingen studenten grotendeels om boeken tegen detailhandelsprijzen te kopen bij boekhandels op de campus en maken de teksten waardeloos op de wederverkoopmarkt. Bijna vier op de tien hogeschoolcursussen bundelen hun teksten met toegangscodes.

Deze toegangscodes dwingen studenten grotendeels om boeken tegen verkoopprijzen te kopen bij boekhandels op de campus en maken de teksten waardeloos op de wederverkoopmarkt.

"Studenten konden het leerboek in het verleden misschien doorverkopen, maar omdat de toegangscode verloopt, wordt het leerboek waardeloos."

Volgens een studie die donderdag door USPIRG is gepubliceerd, hebben bijna vier op de tien hogeschoolcursussen hun teksten gebundeld met toegangscodes, die studenten naast het leerboek ook toegang geven tot werkboeken en toetsen.

Deze toegangscodes kwamen vooral voor in inleidende klassen die deel uitmaakten van de algemene onderwijsvereisten voor alle studenten.

Bovendien betekenen verlopen toegangscodes dat studenten ook geen toegang kunnen houden tot cursusmateriaal voor toekomstig gebruik.

Greenfield Community College in Massachusetts gebruikt bijvoorbeeld open-access teksten in drie van de zes vereiste algemene opleidingen.

"Met open leermiddelen zijn er geen toegangscodes en verliezen studenten nooit de toegang tot hun kerninhoud", zegt Nicole Finkbeiner, associate director of Institutional Relations voor OpenStax, een uitgever van open leerboeken aan de Rice University in Texas.


Bron: https://www.cbsnews.com/news/whats-behind-the-soaring-cost-of-college-textbooks/

Wat zit er achter de torenhoge kosten van schoolboeken?

Kwesties die ertoe doen: onderwijs

CBSN Live

Kwesties die ertoe doen: onderwijs

27 okt.2016 08:47 buttons / button-playertray-rightbuttons / button-playertray-right

Ondanks groeiende onlinemarkten voor boeken met korting, zijn de gemiddelde kosten van schoolboeken in de afgelopen 10 jaar vier keer sneller gestegen dan de inflatie. Dat heeft ertoe geleid dat 65 procent van de studenten het kopen van vereiste teksten op een bepaald moment in hun universiteitscarrière heeft overgeslagen vanwege een gebrek aan betaalbaarheid.

De belangrijkste boosdoener? Leerboeken gebundeld met “toegangscodes” die vervallen aan het einde van het semester. Deze toegangscodes dwingen studenten grotendeels om boeken tegen verkoopprijzen te kopen bij boekhandels op de campus en maken de teksten waardeloos op de wederverkoopmarkt.

“Traditioneel denken mensen bij lesmateriaal aan fysieke leerboeken. Maar al het materiaal dat een student nodig heeft om deel te nemen aan een les, wordt steeds vaker achter een betaalmuur geplaatst die je kunt bereiken via een unieke login die aan het einde van het semester verloopt '', zegt Kaitlyn Vitez, advocaat voor hoger onderwijs voor de VS. Onderzoeksgroep Openbaar Belang. "Studenten konden het leerboek in het verleden misschien doorverkopen, maar omdat de toegangscode verloopt, wordt het leerboek waardeloos."

Volgens een studie die donderdag door USPIRG is gepubliceerd, hebben bijna vier op de tien hogeschoolcursussen hun teksten gebundeld met toegangscodes, die studenten naast het leerboek ook toegang geven tot werkboeken en toetsen. Deze toegangscodes kwamen vooral voor in inleidende klassen die deel uitmaakten van de algemene onderwijsvereisten voor alle studenten.

Als de leerboeken waren losgekoppeld, hadden studenten slechts een derde van de kosten voor een nieuw boek kunnen betalen op een van de vele online marktplaatsen voor tweedehands boeken. Bovendien betekenen verlopen toegangscodes dat studenten ook geen toegang kunnen houden tot cursusmateriaal voor toekomstig gebruik.

Een familielid van een handvol scholen heeft zogenaamde 'open onderwijsbronnen'-teksten aangenomen, waardoor de kosten van educatief materiaal tot een fractie van het nationale gemiddelde zijn teruggebracht, aldus de auteurs van het onderzoek.

Greenfield Community College in Massachusetts gebruikt bijvoorbeeld open access teksten in drie van de zes vereiste algemene opleidingen. Dat stelde studenten in staat om slechts $ 31 per cursus aan materialen uit te geven, vergeleken met een landelijk gemiddelde van $ 153 per cursus, aldus de studie. In de loop van een jaar besteedt de gemiddelde student meer dan $ 1,200 aan boeken en materialen, aldus het College van Bestuur.

Het probleem met de hoge en snel stijgende kosten van schoolboeken is natuurlijk niet nieuw. In 2006 meldde de Adviescommissie Financiële Ondersteuning Studenten dat de prijzen van studieboeken de afgelopen acht jaar met 186 procent waren gestegen. Een van de problemen van toen en nu is dat de uiteindelijke consument - de student - doorgaans geen rol heeft bij het selecteren van het cursusmateriaal. In plaats daarvan selecteren professoren ze, en ze kunnen al dan niet prijsgevoelig zijn.

De wetgeving heeft zelfs geprobeerd het probleem aan te pakken. De Higher Education Act 2008-herautorisatie vereiste dat uitgevers prijsstelling voor leerboeken bekendmaken aan professoren en eiste dat uitgevers alle componenten van een cursusbundel afzonderlijk te koop aanbieden, met een paar uitzonderingen voor 'geïntegreerde producten'.

Maar uitgevers hebben deze vereiste omzeild door de componenten afzonderlijk te koop aan te bieden, maar niet noodzakelijk bij de juiste campusboekwinkel. Als gevolg hiervan, als een student een bundel krijgt toegewezen, koopt ze deze vaak, niet wetende dat ze de afzonderlijke componenten elders tegen lagere kosten had kunnen kopen.

Met name groeit er een beweging om auteursrechtvrije open-access tekstboeken aan te bieden. Maar deze programma's zijn door slechts 6 procent van de scholen aangenomen. Open-access cursusmateriaal is peer-reviewed, gemakkelijk aanpasbaar en kan studieboeken, artikelen en zelfs voorbeeldproblemen en quizzen bevatten, net zoals het materiaal dat uitgevers zich vaak verschuilen achter betaalmuren.

"Met open leermiddelen zijn er geen toegangscodes en verliezen studenten nooit de toegang tot hun kerninhoud", zegt Nicole Finkbeiner, associate director of Institutional Relations voor OpenStax, een uitgever van open leerboeken aan de Rice University in Texas. "Hierdoor kunnen studenten hun kerninhoud blijven gebruiken en ernaar verwijzen tijdens hun studie, bij het studeren voor promotie-examens en in hun professionele leven, zonder extra kosten of belemmeringen."

De Amerikaanse vertegenwoordiger Jared Polis, D-Colorado, heeft tweemaal wetgeving ingevoerd die een nationaal subsidieprogramma zou creëren om professoren aan te moedigen om vrij toegankelijke teksten aan te nemen. De wetgeving liep echter vast in de Commissie Gezondheid en Onderwijs.