يبدو أن بعض الطلاب يمتلكون كل شيء متقنًا. يحصلون على درجات ممتازة، لكنهم أيضًا ناجحون في مجالات أخرى. يبدو أن الفرص تجدهم، وهم دائمًا مستعدون لما هو قادم. لكن هل تعلم كيف تتحسن الدرجات في الولايات المتحدة؟
منذ عام 1960، ارتفعت نسبة الدرجات A الممنوحة في الكليات ذات الأربع سنوات بنسبة 5-6٪ لكل عقد؛ الآن تُعد “A” هي الدرجة الأكثر شيوعًا، حيث تمثل تقريبًا 42٪ من جميع الدرجات، أي ثلاثة أضعاف ما كانت عليه في عام 1960.
الدرجات المتضخمة في الولايات المتحدة
أول تحديث مهم لقاعدة بيانات تضخم الدرجات في الولايات المتحدة منذ سبع سنوات كشف أن الدرجات تستمر في الارتفاع وأن A هي الدرجة الأكثر شيوعًا في جميع أنواع الكليات.
ناقش أعضاء هيئة التدريس في جامعة برينستون وكلية ويلسلي، إلى جانب مؤسسات أخرى، سبل الحد من تضخم الدرجات منذ الإصدار الأخير الهام للمسح، رغم الانتقادات من بعض الطلاب الذين يرحبون بالمتوسطات العالية.
تستند النتائج إلى فحص كليات تسجل حوالي مليون طالب، مع تمثيل مجموعة واسعة من تنافسية القبول بين المؤسسات.
بعض النتائج الرئيسية:
- متوسطات الدرجات في الكليات ذات الأربع سنوات ارتفعت بمعدل 0.1 نقطة لكل عقد خلال الثلاثين سنة الماضية.
- في حرم الكليات ذات الأربع والسنتين، تُعد A هي الدرجة الأكثر شيوعًا (أكثر من 42٪ من الدرجات). في المدارس ذات الأربع سنوات، ارتفعت نسبة الطلاب الذين يحصلون على A بمقدار خمس إلى ست نقاط مئوية لكل عقد، وأصبح A الآن أكثر شيوعًا بثلاث مرات مقارنةً بعام 1960.
- ظل نسبة الدرجات D و F في الكليات ذات الأربع سنوات ثابتة في السنوات الأخيرة، ويرتبط ارتفاع نسبة الدرجات A بانخفاض عدد الدرجات B و C.
- يبدو أن الدرجات في الكليات المجتمعية قد بلغت ذروتها.
- في السنوات الأخيرة، ارتفعت نسب الدرجات D و F الممنوحة في الكليات المجتمعية قليلًا. بينما لا تزال A هي أعلى درجة بنسبة تزيد عن 36٪، إلا أن حصتها انخفضت قليلًا في السنوات الأخيرة.
قادت القيادة الجامعية على مستوى البلاد فكرة الطالب كالمستهلك. لقد كان تغييرًا كارثيًا. نحتاج إلى قادة يمتلكون العمود الفقري ويضعون التعليم أولاً.
ستيوارت روجستازر، أستاذ سابق في جامعة ديوك
يعتقد أن مفهوم الطالب كمستهلك شجع الكليات على قبول الدرجات العالية وبالتالي دفع أعضاء هيئة التدريس إلى منح درجات مرتفعة. (المصدر: Times Higher Education)
الطلاب غير المستحقين
في تحليله، يشير روجستازر إلى أن الكليات المجتمعية تشترك في بعض الخصائص مع المؤسسات ذات الأربع سنوات مما يجعلها عرضة لتضخم الدرجات. يعتبر أن درجات الكليات المجتمعية مرتفعة، حتى وإن لم تكن لا تزال في ارتفاع. على سبيل المثال، يلاحظ أن العديد من قادة الكليات المجتمعية، مثل رؤساء الجامعات ذات الأربع سنوات، يتبنون مفهوم الطالب كمستهلك. وبما أن الطلاب يفضلون المصححين الأسهل في التقييمات، تعتمد الكليات المجتمعية على المدربين المتعاقدين، كثير منهم يفتقر إلى الأمان الوظيفي ليكونوا واثقين في أن يكونوا مصححين صارمين.
قد يكون أحد العوامل هو أن الرسوم الدراسية منخفضة في هذه المدارس، لذا لا يشعر الطلاب بأنهم مستحقون إلى هذا الحد. وقد يكون العامل الآخر هو أن طلاب الكليات المجتمعية يأتون، في المتوسط، من منازل أقل ثراءً، لذا لا يشعر الطلاب بأنهم مستحقون إلى هذا الحد.
ستيوارت روجستازر، أستاذ سابق في جامعة ديوك
لفهم تضخم الدرجات، يعتقد روجستازر أنه يجب النظر إلى جسم الطلاب في الكليات ذات السنتين، التي يعتبرها أقل تدليلاً مقارنةً بأولئك في المؤسسات ذات الأربع سنوات. (المصدر: Times Higher Education)
الصورة من: مركز جيمس ج. مارتن
