有些学生似乎一切都安排得井井有条。他们取得优秀成绩，但他们’也在其他领域取得成功。机会似乎总是找到他们，他们’也总是为下一个挑战做好准备。但你知道美国的成绩正在变好吗？
自1960年以来，四年制大学授予的A等级每十年增加5-6%；现在“A”已成为最常见的等级，约占所有等级的42%，是1960年的三倍。
美国的成绩通胀
七年来首次对美国成绩通胀数据库进行的重要更新发现，成绩持续上升，A是所有类型高校中最常见的等级。
包括普林斯顿大学和威尔斯利学院在内的多所高校的教师们，自该调查最近一次重要发布以来，一直在讨论限制成绩通胀的方法，尽管一些欢迎高分的学生对其提出了批评。
这些发现基于对约有一百万学生就读的高校的审查，这些高校在录取竞争力方面呈现出广泛的差异。
一些关键发现：
- 过去30年，四年制大学的平均绩点每十年上升0.1分。
- 在四年制和两年制高校校园中，A是最常见的等级（超过42%的成绩）。在四年制学校中，获得A的学生比例每十年增加5至6个百分点，A的普及程度现在是1960年的三倍。
- 四年制高校的D和F等级比例近年来保持稳定，A等级比例的上升伴随着B和C等级的减少。
- 社区学院的成绩似乎已达到峰值。
- 近年来，社区学院授予的D和F等级比例略有上升。虽然A仍是最高等级，超过36%，但其比例近年来略有下降。
全国大学领导层推广了学生即消费者的理念。这是一次灾难性的改变。我们需要有骨气、把教育放在首位的领导者。
Stuart Rojstaczer, 前杜克大学教授
他认为学生即消费者的概念鼓励高校接受高分，从而导致教师们给出高分。（来源：Times Higher Education）
没有特权感的学生
在他的分析中，Rojstaczer指出，社区大学与四年制院校共享一些特征，使其容易出现成绩通胀。他认为社区大学的成绩已经很高，尽管它们并未继续上升。例如，他观察到许多社区大学的领导者，像四年制大学校长一样，接受学生即消费者的概念。而且，由于学生在评价中更倾向于更宽松的评分者，社区大学依赖兼职教师，而这些教师往往缺乏工作保障，因而不敢做严格的评分。
一个因素可能是这些学校的学费较低，所以学生不会觉得自己太有特权。另一个因素可能是社区大学的学生平均来自较为贫困的家庭，因此学生也不会觉得自己太有特权。
Stuart Rojstaczer，前杜克大学教授
为了理解成绩通胀，Rojstaczer认为应当关注两年制学院的学生群体，他认为这些学生比四年制院校的学生更不被宠坏。（来源：Times Higher Education）
