Livros escolares de alto preço, agrupados com “códigos de acesso” que expiram no final do semestre, forçam os alunos a comprar livros a preços de varejo nas livrarias do campus e tornam os textos inúteis no mercado de revenda. Quase quatro em cada 10 cursos universitários agrupam seus textos com códigos de acesso.

Esses códigos de acesso forçam os alunos a comprar livros a preços de varejo nas livrarias do campus e tornam os textos inúteis no mercado de revenda.

“Os alunos podem ter conseguido revender o livro didático no passado, mas como o código de acesso expira, ele torna o livro inútil.”

Quase quatro em cada dez cursos universitários agruparam seus textos com códigos de acesso, que dão aos alunos acesso a apostilas e testes, além do livro didático, de acordo com um estudo divulgado quinta-feira pela USPIRG.

Esses códigos de acesso eram particularmente prevalentes em classes introdutórias que faziam parte dos requisitos gerais de educação para todos os alunos.

Além disso, os códigos de acesso expirados significam que os alunos também não podem reter o acesso aos materiais do curso para referência futura.

O Greenfield Community College em Massachusetts, por exemplo, usa textos de acesso aberto em três dos seis cursos de educação geral obrigatórios.

“Com recursos educacionais abertos, não há códigos de acesso e os alunos nunca perdem o acesso ao seu conteúdo principal”, disse Nicole Finkbeiner, diretora associada de relações institucionais da OpenStax, uma editora de livros didáticos abertos na Rice University, no Texas.


Fonte: https://www.cbsnews.com/news/whats-behind-the-soaring-cost-of-college-textbooks/

O que está por trás do custo crescente dos livros escolares

Questões que importam: educação

CBSN Live

Questões que importam: educação

27 de outubro de 2016 08:47 botões / botão-playertray-rightbuttons / botão-playertray-right

Apesar do crescimento dos mercados online de livros com desconto, o custo médio dos livros escolares aumentou quatro vezes mais rápido do que a taxa de inflação nos últimos 10 anos. Isso fez com que 65% dos alunos deixassem de comprar os textos obrigatórios em algum momento de sua carreira universitária por falta de acessibilidade.

O principal culpado? Livros didáticos com “códigos de acesso” que expiram no final do semestre. Esses códigos de acesso forçam os alunos a comprar livros a preços de varejo nas livrarias do campus e tornam os textos inúteis no mercado de revenda.

“Tradicionalmente, quando as pessoas pensam em materiais para as aulas, pensam em livros físicos. Mas todos os materiais que um aluno precisa para participar de uma aula são cada vez mais colocados atrás de um acesso pago, que você acessa por meio de um login exclusivo que expira no final do semestre ”, disse Kaitlyn Vitez, defensora do ensino superior dos EUA Grupo de Pesquisa de Interesse Público. “Os alunos podem ter conseguido revender o livro didático no passado, mas como o código de acesso expira, ele torna o livro inútil.”

Quase quatro em cada 10 cursos universitários agruparam seus textos com códigos de acesso, que dão aos alunos acesso a apostilas e testes, além do livro didático, de acordo com um estudo divulgado quinta-feira pela USPIRG. Esses códigos de acesso eram particularmente prevalentes em classes introdutórias que faziam parte dos requisitos gerais de educação para todos os alunos.

Se os livros tivessem sido separados, os alunos poderiam ter pago apenas um terço dos custos do livro novo em um dos muitos mercados online de livros usados. Além disso, os códigos de acesso expirados significam que os alunos também não podem reter o acesso aos materiais do curso para referência futura.

Um pequeno número de escolas adotou os chamados textos de “recursos educacionais abertos”, reduzindo o custo dos materiais educacionais a uma fração da média nacional, acrescentaram os autores do estudo.

O Greenfield Community College em Massachusetts, por exemplo, usa textos de acesso aberto em três dos seis cursos de educação geral obrigatórios. Isso permitiu que os alunos gastassem apenas US $ 31 por curso em materiais, em comparação com uma média nacional de US $ 153 por curso, de acordo com o estudo. Ao longo de um ano, o estudante universitário médio gasta mais de US $ 1,200 em livros e materiais, de acordo com o College Board.

Claro, o problema com o custo alto e crescente dos livros didáticos não é novo. Em 2006, o Comitê Consultivo para Assistência Financeira a Alunos informou que os preços dos livros didáticos haviam subido 186% nos oito anos anteriores. Um dos problemas então, e agora, é que o consumidor final - o aluno - geralmente não tem papel na seleção dos materiais do curso. Em vez disso, os professores os selecionam e eles podem ou não ser sensíveis ao preço.

A legislação até tentou resolver o problema. A reautorização da Lei do Ensino Superior de 2008 exigia que as editoras divulgassem os preços dos livros aos professores e exigisse que as editoras oferecessem todos os componentes de um pacote de cursos para venda individualmente, com algumas exceções para "produtos integrados".

Mas as editoras contornaram esse requisito oferecendo os componentes para venda separadamente, mas não necessariamente na livraria apropriada do campus. Como resultado, se um pacote é atribuído a um aluno, ele geralmente acaba comprando, sem saber que poderia ter comprado os componentes individuais em outro lugar a um custo reduzido.

Notavelmente, está crescendo um movimento para fornecer livros de texto de acesso aberto sem direitos autorais. Mas esses programas foram adotados em apenas 6% das escolas. Os materiais do curso de acesso aberto são revisados ​​por pares, facilmente personalizáveis ​​e podem incluir livros, artigos e até mesmo exemplos de problemas e questionários - assim como os materiais que os editores costumam esconder atrás de acessos pagos.

“Com recursos educacionais abertos, não há códigos de acesso e os alunos nunca perdem o acesso ao seu conteúdo principal”, disse Nicole Finkbeiner, diretora associada de relações institucionais da OpenStax, uma editora de livros didáticos abertos com sede na Rice University, no Texas. “Isso permite que os alunos continuem a usar e consultar seu conteúdo principal à medida que avançam em seus estudos, ao estudar para exames de promoção e em suas vidas profissionais, sem quaisquer custos ou barreiras adicionais.”

O deputado norte-americano Jared Polis, D-Colorado, por duas vezes apresentou legislação que criaria um programa nacional de bolsas para incentivar os professores a adotarem textos de acesso aberto. No entanto, a legislação estagnou no Comitê de Saúde e Educação.